من المتّفق عليه أنّ الاشتغال بالمعجم تنظيرًا وصناعةً، تأليفًا وقراءةً عملٌ حضاريّ، تتبارى الأمم في إحراز قصب السبق فيه، من خلال توجيه جهود الأفراد والمؤسسات إلى الاعتناء بقضاياه، ومناقشة ما يستجدّ من مسائله، وإيجاد حلول لمشكلاته، وتذليل العقبات من أجل الاستفادة منه استفادة تامّة.
وليست المؤسّسات العلميّة والتعليميّة، وفي مقدّمتها الجامعات والمدارس العليا، بمنأى عن هذا الاهتمام، بل لعلّها أمسُّ من غيرها حاجةً إلى العناية بقضايا المعجم، إذ هو وسيلة تربويّة وتعليميّة تُسعف القرّاء عموما والطلبة خصوصا بمعارف متنوّعة: لغويّة، وعلميّة، وتاريخية، ودينية... إلخ.
ومن هذا المنطلق كان واجبا على المشتغلين بالشأن التعليميّ في الجامعات والمدارس العليا الالتفات إلى قضايا المعجم، وبحث واقع تعامل الطلبة معه وعلاقتهم به، وكذا واقع تعليمه، وذلك استكمالا للحوار الدائر حول تعليميّة المقاييس المقرّرة على طلبة أقسام اللّغة العربيّة وآدابها.
إشكاليّة الملتقى:
تسعى محاور هذا الملتقى الوطنيّ إلى الإجابة عن جملة من التساؤلات والإشكالات، ومن أبرزها:
- ما واقع استثمار المعجم في برامج تكوين طلبة أقسام اللغة العربية؟
- ما علاقة طلبة أقسام اللغة العربية بالمعجم العامّ والمتخصّص؟
- ما الآليّات التي يجب التركيز عليها لتعزيز مكانة المعجم في الدرس التعليمي الجامعي؟