Président d’honneur :
• Pr Ali BOUKAROURA: Directeur de l'Ecole Normale Supérieure
Président du manifestation :
• Dr. Zoubir CHABBIA : Ecole Normale Supérieur (Sétif).
Président du comité scientifique :
• Pr Abdelhak Hamoudi : Ecole Normale Supérieur (Sétif).
Président du comité d’organisation :
• Dr Tareq Boudjadar : Ecole Normale Supérieur (Sétif).
Résumé du thème de la manifestation
Dans un contexte éducatif en mutation continu, la
métacognition est devenue comme un levier essentiel
pour l’efficacité de l’apprentissage et l’enseignement.
Dans ce contexte fortement numérisé où les
connaissances évoluent rapidement, les apprenants
doivent élaborer des habiletés métacognitives adaptées
pour sélectionner les informations pertinentes, prendre
un recul critique, contrôler et autoréguler leurs
apprentissages dans des familles de situations
complexes et inédites (Lafortune, 2004). En effet, à l'ère
du numérique et de la complexité, le rôle de l'éducation
ne se limite plus à transmettre des connaissances mais à
former un apprenant métacognitif, capable de prendre
en charge son propre apprentissage. Pourtant, malgré
son importance reconnue par les multiples recherches,
son intégration effective dans les pratiques
pédagogiques reste un défi. Dès lors, il est essentiel de
repenser les dispositifs pédagogiques pour faire de la
métacognition un pilier favorisant la créativité, la pensée
critique et l’utilisation des outils numérique d’une
manière efficace.
S’intéresser à la métacognition aujourd’hui est
essentiel afin de relever les défis éducatifs, sociaux et
professionnels en développant la compétence
autorégulatrice à même d’assurer une progression
rapide des apprentissages. En somme, intégrer la
métacognition dans les interventions d’enseignement,
consiste à former des apprenants capable d’apprendre
tout au long de leur vie, et de répondre aux exigences
d’un monde numérique en mutation accélérée, d’autant
plus que l’approche neurocognitive montre que la
métacognition n’est pas innée mais peut être
développée grâce à des interventions d’enseignement
spécifiques (Proust, 2012).
Ce séminaire « Métacognition : fondements,
pratiques et défis pour l’enseignement et
l’apprentissage » a pour visée principale de mettre en
lumière l’importance de l’intégration de la métacognition
dans le système éducatif en explorant ses fondements
théoriques, en proposant des pratiques pédagogiques
innovantes et d’analyser les défis auxquels font face les
enseignants dans leurs activités professionnelles.
L’événement est une occasion pour suggérer des
recommandations éducatives pratiques, promouvoir des
apprentissages durables et autonomes, et préparer les
acteurs de l’éducation à relever les défis.
Pour télécharger le dépliant : cliquez ici